一、班级基本情况

本班有学生66人，男生34人，女生32人，其中单亲家庭12人，精准扶贫户!1人，留守孩子6人，他们大部分是进城务工的农民工子女，他们的父母有的靠打临时工生存，有的外出谋生，有的忙于生意。学生整体上呈现出行为习惯差，基础知识薄弱，没有良好的生活环境和学习环境，所以班主任的关怀和引领就显得尤为重要。

二、育人理念:做幸福老师，育幸福学生

带班就是一场修行，让我们在教育的孩子的同时，自己也得到了成长。

三、育人策略

孔子说:仁者爱人;已欲立而立人，已欲达而达人，陶行知说:一个优秀的班主任首先应该是一个幸福的人

首先成为一个幸福的人。在这部分内容里，我结合自己的带班经历，从一开始对班主任的拒绝排斥，消极急工，到后来我调整心态，积极乐观的面对这份工作，通过不断学习和与孩子们的相处，我越来越能轻松的做好班主任这个工作，也慢慢在班主任这个角色中有了成就感，有了幸福感

其次做一个幸福的班主任。汪洋说幸福就是在工作上积极进取，在生活上知足常乐。陶行知说:一个优秀的班主任能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中:应该要有自己的魅力:应该善用激励方式:应该为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任往往治班有方法、有策略，在工作中从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈我的感受。

1.以人为本，真诚关爱。

作为老师，尤其是作为班主任，我们很多人都喜欢用自己的方式去改变学生，仅仅学生当成自己教育的对象。其实，不管我们承认与否，每一个孩子，都是独立存在的个体，我们不能彻底去改变他们，让他们成为我们希望他们成为的样子，我们能做的就是首先要把他当做一个人，一个跟我们平等的人，不同之处在于我们的心智比他们成熟，阅历比他们丰富，经验比他们多，所以他们才需要我们的引领。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说:教育的本质是:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，

所以，在平时与孩子们相处的时候，我会放下姿态，用自己的一个微笑，一个眼神，一句叮嘱，一声问候，一次提醒去与孩子们沟通，希望尽自己所能，用自己的实际行动去接纳他们、关爱他们、影响他们。通过小细节的引领达到对学生大品质的培养，让学生学会爱自己，爱父母，爱老师爱集体，爱祖国。当然这些微不足道的细节，也会让我们收获很多的温暖跟感动:教师节时孩子送给我一张卡片，上面写着:老师我不是您最优秀的学生，但您是我好的老师。为师如此，夫复何求?

2. 班风建设，以身作则不管我们制定怎样的班纪、班规、!守则，重点都在落实，孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。说的就是班主任以身作则的重要性，班主任应该自己的一言一行，一举一动影响学生:用自己的积极乐观、活泼开朗充满朝气，爱岗敬业激励学生;用用自己过硬的专业素质感染学生，让学生亲其师，信其道。所谓“学高为师，身正为范”。

3. 班级管理因材施教

陶行知说:育人和种花一样，首先要认识花的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”每个学生都好比是一把锁，我们班主。任就应该为每一把锁配一把钥匙，想用一把钥匙打开所有的锁，那是不可能的。作为担任过多年班主任工作的教育工作者来说，一切教育与管理方法都来源于实践，教无定法，教师只有善于总结实践经验，并根据学生个体的差异性，有针对性的开展教育活动，才能取得较好的效果。

4.家庭教育:学会借力

朱永新说:教育是学校的事，也是家庭的事。但对于我们班大部分家长来说，但要想真正实现家长教育，还需要班主任的正确引导:我通过定期举办家长会，家长开放日;组建家长委员会、家访;对家长进行培训等方式与家长沟通、交流，逐渐与家长建立了和谐的人际关系，更好的发挥了家校共育的作用。

以上就是我带班过程中一点感悟。我们都知道育人的过程是十分艰巨的，也是十分漫长的，我们谁都不能凭借一句话、一个理念、一个举动就能成功教育好一个人。但是只要我们每一个教育工作者有爱，有责任，有担当，有耐心，肯用心，善钻研，那么在育人的这条路上也许走出一片属于自己的阳光大道。

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