第一课:亲社会

情境一:学校将于本周日上午组织部分同学到学校附近的小区清除各种“牛皮癣”(小广告)，班主任倡议同学们踊跃参加，张翔想去，但是周日上午要学习钢琴，为此，张翔很烦恼。

(1)张翔的正确做法:调整学习钢琴时间，积极参加活动。

(2)理由:培养亲社会行为;增强社会责任感;承担对社会的责任，传递正能量。

情境二:国庆节假期第一天上午，爸爸妈妈希望张翔在家和他们一起观看国庆七十周年阅兵式，但是张翔想和同学们一起去游乐场HAPPY.

(1)张翔的正确做法:在家看阅兵式，另外约时间和同学去玩,

(2)理由:感受国家发展，培养爱国情感

第二课:网络交往(p课本 10-20)情境一:晚上，我发现弟弟偷偷用手机上网看暴力小说。

(1)我的正确做法:劝阻弟弟;向父母反映。

(2)理由:呵护弟弟健康成长;沉迷网络，影响学习、生活

情境二:周末，我在班级同学的 QQ群里，看到有同学让我们转发一则“滁州市某地因为干早导致人畜大量死亡”的谣言。

(1)我应该:不转发，让发布者删除谣言

(2)理由:我们要学会辨析网络谣言，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息;传播网络谣言，是违法行为，要承担法律责任:

情境三:暑假里，我参加了一个网络征文比赛。有一天，我接到一则短信通知，说我获得大奖，要我按照短信提供的账号转账两百元手续费以便领奖。

(1)我应该:不相信;通过多种渠道核实后再做决定,

(2)理由:网络信息良莠不齐;增强自我保护意识，谨防诈骗情境四:我在日常生活中细心观察，发现学校附近的礼让行人处存在安全隐患，第一时间向地方政府网站留言建议。

(1)我的做法是享有:表达权、监督权的表现。

(2)此种做法的好处在于:为决策科学化、民主化贡献自己的力量,让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要力量。

情境五:小刚因为课堂上不认真听课被老师批评，心情郁闷，便利用抖音散发关于这位老师的恶意虚假言论。

(1)小刚的做法:违法。

(2)理由:不能正确对待老师的批评;恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则;不尊重老师，侵犯他人合法权利。

情境六:爸爸手机换了新的，旧手机给小刚用，有时爸爸妈妈不在家，方便与小刚联系。小刚偷偷利用手机网络交友和玩游戏，对爸爸妈妈的告诫也置若罔闻，最近还正在策划与新网友见面。

(1)小刚的做法:错误。

(2)理由:沉迷网络影响学习和生活;我们应该提高媒介素养积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

第三课:规则(p课本 22-31)情境一:上学快要迟到了，小优匆匆忙忙地跑到人行路口，发现是红灯，看周围没有车辆，小优便过了马路。

(1)小优应该:耐心等待，等到绿灯再过马路。

(2)理由:自觉遵守交通规则;闯红灯是违法行为，容易引发交通事故;遵守规则需要自律。

情境二:放学回家，小优和同学一起过马路，虽然是红灯，但还是有几个路人闯红灯。同学拉起小优，说:“快一点，我们也过去吧。”

(1)小优应该:拒绝，也劝阻同学。

(2)理由:自觉遵守规则的同时，敢于维护规则;闯红灯是违法行为，容易引发交通事故。

情境三:周某某因为霸座被铁路部门罚款 200元，180内禁止乘坐高铁。

(1)周某某的行为违反的法律:治安管理处罚法。

(2)其行为警示我们:自觉遵守规则;自觉遵章守法;法不可违违法要承担相应的责任。

情境四 :针对高铁霸座被处罚问题，小优和同学们认为处罚有些轻起不到以儆效尤的作用。

(1)小优和同学们可以采取措施:向有关法律部门建议修改法律通过媒体表达想法。

(2)理由:规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求;依法行使参与权、表达权。

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