中国教育，任重道远;教育之责，在于师者。教师如何，学生便如何;教育如何，国家便如何。学生是教育的主体，也是社会中最有希望、最具潜力的群体，学生们的道德形成尤为重要。这便要求新时代教师应以立德树人为基石，培养德才兼备的新时代接班人。而师者，欲以德育人，必先以德自立。立师德，助学生成长施恩德，为学生传扬;守公德，做学生榜样。一个民族源源不断地涌现出一批又一批优秀教师，那么，这个民族就是一个有希望的民族。因为她最有希望的一批批青少年会在优良的教育之下茁壮成长，成为栋梁。
教育力量
古有孔子名言“德不孤，必有邻”，今有主席金句“国无德不兴，人无德不立”。“德”是一个人、一个家、一个社会，乃至一个民族的“根基”，其重要性不言而喻。国家之德在于社会，社会之德在于个人。想要社会稳步发展，想要国家阔步向前，我们每一个人都不是旁观者而是同心协力、以德立世的参与者。
创建人人有德的健康社会，便离不开教育的力量。“十年树木，百年树人。"教育乃百年大计，其价值和影响便是百年千年、千秋万代。那么，何以“树人"?知识与技能、品德与心智。前者是生活的能力，后者才是为人的根本。“无德无才是蠢材，无德有才是害才，有德有才是人才。"这就足以见出“德"对于每一个人来说，确实是不可不备的一种品性。教育的力量就是将这种品性激发，或是补给。
教育的力量，将重担落在了教师的肩上，教师的榜样作用和传递作用不可或缺。欲以德育人，必先以德自立。
“立德”，是教师发挥教育力量的先决条件，“树人”则是教师培育国家栋梁的必备能力。先立厚德，后树贤人
一、教师，应立师德，助学生成长
中华民族是最重视师德的民族。师德，是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，更是与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是一个外延很广的概念。它包括教师的职业道德和教师的个人素养和心性品质，是爱国守法，是爱岗敬业，是爱护学生。而这些师德之中的爱具体表现在教师平时的教育教学工作之中。在学生的学习和生活中潜移默化，慢慢发酵，流出醇香。
'学高为师，身正为范。"教师在教学行为和教学思想上必须要明确自己的教育使命，不能仅仅将工作当成一种谋生计的方式，更应该将教育看作是一种神圣的事业。在我的教育教学工作中，除了授予学生们知识，提升他们读文和做题的能力以外，我更注重明喻他们为人之德礼，给予他们精神上的力量，让他们才学和品性并长。
在课堂教学中，我敏锐地提取出文章的情感因素通过阅读和写作等方式，带着学生去领悟文中人物的情绪和精神，去感受作者的情怀和品质，通过阅读他人的人生，来让学生感悟自己的人生。情感，便是拓展视野、叩击灵魂的鼓槌。在课外活动中，我创造性地设计了很多语文活动，诸如演讲、朗诵、辩论、读书汇报会、素材展示会等等。在这些活动中重抓情绪感染，价值引领让学生们在活动中寻找自己、认识自己。而情感，便是释放激情、激发智慧的试剂。在平常生活中，我细心地寻找学生成长的跳板,在最关键的时候助他们一臂之力。当他们取得成绩时，我和他们一起享受成功的喜悦，同时嘱咐他们总结经验，再接再厉;当他们遭遇挫折时我和他们一起面对，鼓励他们坚强勇敢，引导他们正确解决。而情感，便是直达心灵、有效沟通的桥梁。
所以，我在任何时候都不会放弃情感教学。合理地正确地利用一切情感因素，让他们放眼世界的同时，反观自我，审视自我，提升自我。这样的教学，既是对教育事业的热爱，又是对学生成长的最诚挚的关爱。这何尝不是师德在教育教学活动中的具体体现呢?
二、教师，应施恩德，为学生传扬
“师爱为魂”，“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。热爱学生，应是教师工作的感情基调。从爱学生的角度讲，教师应做学生的良师益友既有“闻道有先后”的师生情谊，又不乏“弟子不必不如师师不必贤于弟子”的益友胸怀。教师要起引领示范作用但不必高高在上，颐指气使;学生应尊师重道，但也要努力拓展，青胜于蓝。教师和学生互帮互助，共同成长才是最为和谐和平衡的格局。在这样的平衡中，教师起着决定性作用。但是教育不是一副猛药，一贴见效，而是像水一样，无声浸润孩子的心灵。教育是一个漫长艰辛的过程，不是哪一件事就能让孩子顿悟，而是每天每件事的累积。
所以，在教育教学中，师爱显得尤为重要。作为老师，在严肃的教学之外，应该还有温暖的爱。记得在一次晚自习巡查中，我发现一位男生在教室外的走廊上独坐着，情绪低沉，还不时地用头撞击墙壁，情况很反常，上前了解情况后，我拉着他的手走出教学楼来到操场上然后默默地陪他坐在球场上，直到他将心中的情绪发泄出来。在他声嘶力竭地吼出来的那一刻，拉着颤抖着的他，我更加感受到了一个学生在面对一时无法解决的问题时的无助和痛苦。那时，我便暗暗下定决心，我要尽可能地去帮助每一个学生，让他们在需要我的每一刻，都能得到一丝温暖。
爱，真的是相互的，爱生、护生，为生着想，传爱于学生，学生自然也能以爱回馈。在我的教学生涯中每一届的孩子们都与我很亲近，他们爱我、敬我、心疼我，经常会在我的办公桌上留下一些温暖的文字，或是各种吃的用的，既贴心又有爱。在我嗓子难受的时候有学生跑遍整栋教学楼，去帮我找来润喉片;在我忙得没有吃饭时，有学生在课前几分钟内奔去小卖部给我买来牛奶面包;在我心情低沉时，也总有学生给我递来一张鼓励安慰的留言条，或是一个温暖的微笑和拥抱...就这样，我在繁重的工作中享受着幸福。我时常感叹自己的幸福，而他们总会微笑着对我说:“兰姐，我们爱你，是因为你爱我们呀!"我想，也许这就是付出与收获吧!当教师以爱的名义施以恩德，把学生记挂在心上那学生也定会把他奉在心上
三、教师，应守公德，做学生榜样
“身正为范”，教师就应该是学生的榜样，不管是在学识技巧上，还是在言行举止上，教师都应是正面的积极的形象。所谓“近人而学之"便是如此。所以，作为一名人民教师，除了在个人品德上要有高度外，还应在社会公德方面高尚。这一点直接影响学生个人之德的树立。学生是教育的主体，也是社会中最有希望、最具潜力的群体，学生们的道德形成尤为重要
当今社会，物欲横流，诱惑和陷阱无处不在。无论是教师还是学生，如果没有一颗正直而坚定的心，很难在现实的社会中清正自持。有人说，理想中的学校是复杂社会之中的一块净地。从宏观层面看，这种说法确实没错。教师和学生的关系是教和学的关系，是育和培的关系，是一种比较纯粹而简单的关系，没有利益之争没有权势之战，有的是教师对学生的爱和期许，有的是学生对教师的敬和感恩。当然，万事没有绝对，但不可否认的是，在这个相对单纯的校园之中，教师对学生的引领作用至关重要，教师对学生的示范作用更是举足轻重。所以，一个优秀的教师才能带出更优秀的学生，不仅是在知识和能力方面的培养，更是在精神品质方面的培育。
教师之德引领学生之德。一个教师除了要修炼自身品德之外，还要在繁杂的诱惑面前锻炼自己的品性。面对诱惑，要理智，要睿智，拒绝诱惑，保持清正。这样的品性，也是学生学习的榜样和标杆。教师就应该以自己的美好形象去塑造学生的美好形象。身正则为范，教师应以一身师德，去影响一生的学生。
中国教育，任重道远;教育之责，在于师者。教师如何，学生便如何;教育如何，国家便如何。所谓“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。一个民族源源不断地涌现出一批又一批优秀教师，那么，这个民族就是一个有希望的民族。因为她最有希望的一批批青少年会在优良的教育之下茁壮成长，成为栋梁。“少年强，则国强;少年兴，则国兴。“那么，少年有德，则国之有德:国之有德，那么，复兴之梦，强国之梦不再遥远。
正在接受教育的孩子们在他们的成长之路上，需要用知识和能力来强大自己，需要用仁爱之心来升华自己需要用道德品质来成就自己。这一路上的指路标，更多的是教师。所以，作为一名教师，我深知教育意义的重要性，更明确自身所肩负的责任，哪怕仅能够帮助到一位学生，为他的人生之路明确方向，让他德才兼备，成就自己，成为栋梁，那么我也会闪着微光，照亮他的前路。
所以，作为师者，定要谨记:立德树人，滋木成荫
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