1.积极调整自己的心态

发牢骚和抱怨只会让事情更糟。将这个问题视为对自己工作的一次挑战，认真反思，积累经验。

2.明文规定班级的一些行为准则

行为准则是班级公约，每位同学都要严格遵守。如果让学生参与制定规章制度，他们的主体意识和参与意识就更加强烈。同时也会自觉规范自己的言行。

3.立即奖励良好的行为

当班级纪律有所好转时，记得给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时一定要及时表扬他们。因为表扬，会更加强化他们正确的行为。

4.接受学生发出的信号

根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。学生上课的表现也是教师课堂效果的直接反映。积极接受学生发出的信号，对自己的课堂做出反思和改进。

5.个别学生破坏规则时，暂时采取“冷处理”一方面表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生反思的机会，同时不影响其他同学的学习。

6.调查不正当行为的起因

与破坏纪律的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解和原谅的。

7.平常心对待班级孩子

班级每个孩子各有特色，不能一把尺子来衡量。以平常心来对待孩子，理解他们的错误，宽容他们，给他们充分的时间和机会来养成良好的习惯。

8.既对人也对事的教育原则

犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求班主任仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略。简单化处理，搞一刀切，美其名曰“对事不对人”，这恰恰是违背了教育规律，因为教师是做“人”的工作，而不是做“事”的工作。在教育中应该始终坚持“既对人也对事”的原则。

9.着眼孩子闪光点

努力挖掘学生的潜能，培养班级的榜样，是使目前班级纪律混乱的状况获得改善和可持续发展的重要步骤。以这些正面的榜样为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些小组。无论是学习还是搞活动，班主任要细心发现孩子们的长处，让后进生也有展现的机会与舞台。

10.给自己反思的机会

当班级管理出现问题时，班主任首先要反思的是自己。切不可第一时间向学生爆发你的情绪。首先让自己冷静下来，回想问题的过程，分析问题的原因，根据班级特色制定解决问题的措施。

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