家访，对教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和，支持，同时还加深了教师与家长的感情。妍妍，是一个文静的女孩，不爱和其他人交流。即使笑也不大方，总是很拘谨。通过家访了解，我知道她是留守儿童，爸爸妈妈都在外面务工，常年不回家，也不太关注她。孩子长期跟着爷爷奶奶。爷爷奶奶年纪大了很难照顾她，尤其是学习上根本无暇顾及，每天学习只能靠她自己，导致她越来越内向，也不太自信，最重要的是学习跟不上，好多时候根本不写作业,给他的父母打过几次电话，反映都是有心无力。我只能嘱托父母也和她沟通，让她感受家的温暖。

后期她的父母也对她关注多了些，可尽管这样，她还是快乐不起来，在学校也没有什么朋友，总是一个人呆着。于是在我的课上，只要她举手，我都会尽可能点她回答问题答对了，我会当全班同学的面表扬，错了，我也会鼓励她积极回答问题，慢慢的，我发现她愿意主动和我说话了，也会愿意找我分享。即使学习基础不是很好，但是她愿意主动交流，这是一个很好的开端。本学期开始，她只要把作业完成了，就会拿到办公室给我检查，除了鼓励，我也会耐心解答，她都是开心的回教室。前些天和她的妈妈打电话，她的妈妈表示等她上完这学期就会回来带她。我又再三叮嘱一定要多和她沟通。妈妈也答应得很爽快。昨天下午，妍妍告诉我，母亲节快到了，她给妈妈写了一张贺卡，看着她甜甜的笑我觉得很欣慰。孩子健康的身体、自信的笑容、善良的品质、良好的心态比什么都重要，以后我还会继续关注她的成长静待花开。

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