教育是一场爱与不爱的修行，由于身份的转换这学期我更加理解这句话的含义。是的，今年我成为了一名新班主任。考虑事情的角度确实与原来有很大的不同。

俄国教育家乌申斯基说:如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多事情都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。就比如我当班主任这一段时间来说。

我们班有一个男生，成绩很好，但就是调皮捣蛋。自习课午休时间永远在说话，更过分的是总是欺负女生，女学生一来告状绝对是他的事。我也很是头疼。一天他发烧请假，我送他去校门口的路上随口问了句:你爸妈都在外地上班吗?他低下头很小声的说了句，他没有妈妈，爸爸一直在外地打工，一直跟着爷爷生活，虽然之前班里学生情况我都做过了解，但还是忽略了。我猛地一惊，原来他故作调皮捣蛋其实是为了引起老师同学的重视，只是方式方法错了，毕竟他也才是个孩子。所以以后我就更加关心他，也经常跟他谈话，引导他怎么才能得到老师以及同学们的认可。同时让他担任小组长。帮助同学以及努力学习才是正确方法。他好像也意识到该怎么做了。帮助班里生病的同学打水，辅导小组里同学的功课。后来再也没有学生来跟我告状，再后来班主任节，他给我写了一封信，表达了他的感谢，他也意识到原来想通过捣蛋来博得关注是多么可笑。我回答他，没有关系的，每个人可能都会有一段时间在走弯路，但是只要及时改正就好。能看到你往好的方向变化，就是对老师最大的回馈。

班上还有一位男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，但他来学校两个月打了三次架，还每次都说是别人的错;虽然我的课上表现还行，但是爱跟任课教师抬抬杠。据说以前的老师就拿他没辙。但其实我觉得他还有救”，看见我站在门口，知道赶紧跑几步;跟班里学生相处很好，口碑不错，所以他不是无药可救的。在管了几次无果后，越管越对着干，于是我选择冷处理，在第一次阶段测试中，该生的成绩由进班成绩的三十几名名进步到十几，我表扬了所有的进步同学唯独没有谈到他。后来他可能意识到老师真的不再管他，老师真的生气了，终于他最先忍不住问我为什么看不到他的进步，我抓住这次机会，认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也虚心接受了。渐渐的该生在变下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。

在一次主题班会上，我有意识的让他作为代表参加发结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后言，该生真的变了。尤其最近网课，我发现他的进步是真的大，课堂笔记记得很全很工整，练习题也做的很好，上课积极回答问题，班里布置的活动也总是第一个交上来。

班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁;是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作用。每个班主任在实践工作中都可以学习和总结出不少的经验和方法，而我作为新世纪的一位人民教师和班主任，更肩负着义不容辞、刻不容缓的重任，需要在以后的工作中不断学习，不断进步争取把班主任工作做得更好。

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